В работе со школьниками (5 – 11 класс) я работаю не совсем стандартно, это нестандартный вариант репетиторства по математике. Это коррекция учебной деятельности. Помогаю школьникам полюбить учиться, найти себя, стать более ответственными, научиться доказательно разговаривать. Мы будем развивать абстрактное, алгоритмическое и критическое мышление.

Я не обещаю баллов по ЗНО и оценок в школе, а помогаю осознать себя, свои возможности и учебу как деятельный инструмент развития личности.

Лучше всего мою работу описывает случай из моей практики

Звонит женщина, взволновано говорит, что им нужна помощь по математике. Мальчишка в 8 классе и большие проблемы с математикой. Проясняю ситуацию и оказывается, что мальчику поставили диагноз дислексия и дискалькулия. Это нарушения письма, чтения и счета. Записываю их на первую консультацию, потому что сразу трудно оценить ситуацию.

При встрече диагностирую не только уровень знаний и умений по математике, больше смотрю на качество учебной деятельности, развитие мальчика, отношения с родителями, коммуникационные навыки, физические возможности ребенка. В конце консультации становится ясно, что работать с ним можно и с страшными диагнозами совладать можно при помощи математики. Настолько мощные инструменты есть в этой науке. Просто мальчишка пошел в школу рано, ему нужно было подрасти, а не в школу идти.

Назначаю одну встречу в неделю, часовое занятие. Мама нервничает, говорит, мы с репетитором по математике уже два года по три раза в неделю встречались. Спрашиваю, помогло? Она, улыбается – нет. Тогда будем пробовать. Мама соглашается. В течение учебного года мы с мальчиком играли в логические игры, разбирались в устройстве чисел, конструировали математические действия, общались, учились учиться. По началу ребенку было тяжело выдержать часовое занятие, трудно было писать, говорить о том, что он делает, описывать то, что думает. Однако к концу учебного года мальчишка решал биквадратные уравнения самостоятельно и остановить его было невозможно. Он сам выбирал задания и делал их, сам оценивал сложность заданий, запомнил многие формулы, а если не мог вспомнить, легко обнаруживал их в книге или своих записях. При этом я могла сидеть и наблюдать качество учебной деятельности.

Родители до сих пор не могут понять, что это было и почему так происходит. Мальчик бежит на математику и делает домашние задания. Рассказывает им, что у него получается и чему еще нужно научиться.

Если вам эта история близка и вы хотите помочь своему ребенку научиться получать удовольствие от учебы, то ваш запрос можно решить разными способами:

  • занятия по скайп
  • очные занятия в Харькове

Для записи на первичную консультацию звоните 0662256813, оставляйте заявки на сайте, в
скайп или в социальных сетях.

Как учить дислексиков

Сейчас достаточно часто ко мне обращаются родители с просьбой проконсультировать о том, что делать с ребенком-дислексиком. Как учить? Как совладать со школой? Как помочь...

Коучинг в детско-родительских отношениях: подростки

Вебинар Коучинг в детско-родительских отношениях: подростки Видео можно посмотреть, можно выполнить упражнения, можно сделать его продолжением ваших родительских изменений. Новых открытий, дорогие родители!9-10 декабря 2017г. состоялась...

Начальная школа и репетиторы

Последнее время у меня участились запросы на работу с учениками начальной школы. Звонит мама, вся на взводе: "Мой сын не понимает математики! А я не...

Сколько нужно ребенку дополнительных занятий?

Как часто мне задают этот вопрос. Однако, к сожалению, задают его не до того, как составить ребенку расписание, а уже после того, как ребенок...