В работе со школьниками (5 – 11 класс) я работаю не совсем стандартно, это нестандартный вариант репетиторства по математике. Это коррекция учебной деятельности. Помогаю школьникам полюбить учиться, найти себя, стать более ответственными, научиться доказательно разговаривать. Мы будем развивать абстрактное, алгоритмическое и критическое мышление.

Я не обещаю баллов по ЗНО и оценок в школе, а помогаю осознать себя, свои возможности и учебу как деятельный инструмент развития личности.

Лучше всего мою работу описывает случай из моей практики

Звонит женщина, взволновано говорит, что им нужна помощь по математике. Мальчишка в 8 классе и большие проблемы с математикой. Проясняю ситуацию и оказывается, что мальчику поставили диагноз дислексия и дискалькулия. Это нарушения письма, чтения и счета. Записываю их на первую консультацию, потому что сразу трудно оценить ситуацию.

При встрече диагностирую не только уровень знаний и умений по математике, больше смотрю на качество учебной деятельности, развитие мальчика, отношения с родителями, коммуникационные навыки, физические возможности ребенка. В конце консультации становится ясно, что работать с ним можно и с страшными диагнозами совладать можно при помощи математики. Настолько мощные инструменты есть в этой науке. Просто мальчишка пошел в школу рано, ему нужно было подрасти, а не в школу идти.

Назначаю одну встречу в неделю, часовое занятие. Мама нервничает, говорит, мы с репетитором по математике уже два года по три раза в неделю встречались. Спрашиваю, помогло? Она, улыбается – нет. Тогда будем пробовать. Мама соглашается. В течение учебного года мы с мальчиком играли в логические игры, разбирались в устройстве чисел, конструировали математические действия, общались, учились учиться. По началу ребенку было тяжело выдержать часовое занятие, трудно было писать, говорить о том, что он делает, описывать то, что думает. Однако к концу учебного года мальчишка решал биквадратные уравнения самостоятельно и остановить его было невозможно. Он сам выбирал задания и делал их, сам оценивал сложность заданий, запомнил многие формулы, а если не мог вспомнить, легко обнаруживал их в книге или своих записях. При этом я могла сидеть и наблюдать качество учебной деятельности.

Родители до сих пор не могут понять, что это было и почему так происходит. Мальчик бежит на математику и делает домашние задания. Рассказывает им, что у него получается и чему еще нужно научиться.

Если вам эта история близка и вы хотите помочь своему ребенку научиться получать удовольствие от учебы, то ваш запрос можно решить разными способами:

  • занятия по скайп
  • очные занятия в Харькове

Для записи на первичную консультацию звоните 0662256813, оставляйте заявки на сайте, в
скайп или в социальных сетях.

Как разорвать круг усталости, встроенного стресса и гнева на себя

Бесконечный круг "УСТАЛОСТЬ = ВСТРОЕННЫЙ СТРЕСС = ГНЕВ на СЕБЯ" Вы наверняка знаете людей, которые критикуют себя. Может и сами этим грешите. А знаете ли...

как ПТИЦЫ КОРМЯТ СВОИХ ПТЕНЦОВ и о МАТЕМАТИКЕ

О том, как ПТИЦЫ КОРМЯТ СВОИХ ПТЕНЦОВ и почему человеческие детеныши становятся ВСЕ МЕНЕЕ СПОСОБНЫ к УСВОЕНИЮ МАТЕМАТИКИ ВНИМАНИЕ Видео противоречивое и может вас расстроить!...

А ВЫ ВЕРИТЕ В СВОИХ ДЕТЕЙ?

А ВЫ ВЕРИТЕ В СВОИХ ДЕТЕЙ или почему низкая мотивация к учебе иногда означает НЕГАТИВНУЮ САМООЦЕНКУ Вчера я проводила тренинг для преподавателей IT-Univer тема "Влияние педагога на...

Может ли ребенок-гуманитарий выучить математику?

В чем смысл изучения МАТЕМАТИКИ? Почему не существует гуманитариев и математиков? И о том, что фразы типа "МОЙ РЕБЕНОК - ГУМАНИТАРИЙ" не лучший вариант...